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Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten : empirische Erkenntnisse und didaktische Implikationen

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2019

Verlag: StudienVerlag

Volltext:

https://kups.ub.uni-koeln.de/50256/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einer Zeitschrift
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Deutschunterricht erforschen lernen. Qualitative und quantitative studentische Forschungsarbeiten im Master of Education

Autor*in: Dannecker, Wiebke ; Schmitz, Anke

Erschienen: 2019

Verlag: Springer VS

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50258/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Literatur lesen in inklusiven Lese-Settings: Zur Bedeutung von subjektiver Involviertheit, genauer Textwahrnehmung und Anschlusskommunikation

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2019

Verlag: Verlag Julius Klinkhardt

Volltext:

https://kups.ub.uni-koeln.de/50259/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

„Der Junge war nicht ganz richtig im Kopf“ – zur literarischen Darstellung von Anderssein und Anerkennung in Steinhöfels Roman Anders

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2019

Verlag: Lang

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50260/

https://www.peterlang.com/view/9783631799321/html/ch14.xhtml

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Nicht-Wissen und dessen Überwindung als Reflexionsmoment: Erpenbecks Flucht-Roman Gehen, ging, gegangen als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2019

Verlag: Ruprecht

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50263/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

'Normal ist langweilig' : literarästhetische Gestaltung in Andreas Steinhöfels Roman 'Anders'

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2018

Verlag: Friedrich

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50264/

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Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einer Zeitschrift
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Weißaufblätternde Nacht : Wortbildung als Stilmittel in Erich Arendts Kykladennacht

Autor*in: Böhnert-Bunnik, Katharina ; Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2018

Verlag: Friedrich

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50268/

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Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einer Zeitschrift
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Zwischen Individualisierung und gemeinsamen Lernen: Konzeptionelle und empirische Perspektiven auf inklusiven Literaturunterricht

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2018

Verlag: Beltz

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50269/

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Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

„Jeder kann zum Mörder werden.“ Ferdinand von Schirachs Der Fall Collini als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik

Autor*in: Dannecker, Wiebke ; Grobenski, Zdenko

Erschienen: 2018

Verlag: Königshausen & Neumann

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50270/

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Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Geschlechter/Rollen/Spiel: Zur Inszenierung literar(ästhet)ischen Lernens am Beispiel von Terence Blackers Jugendroman Boy2Girl

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2017

Verlag: Fillibach

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https://kups.ub.uni-koeln.de/50271/

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Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Jenseits von Disparitäten – Saša Stanišics Wie der Soldat das Grammofon repariert als Gegenstand für den inklusiven Unterricht

Autor*in: Dannecker, Wiebke ; Maus, Eva

Erschienen: 2017

Verlag: Wissenschaftlicher Verlag Trier (wvt)

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Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

„[V]on keinem Leiden mehr etwas wissen, von keiner Flucht“ – Nicht-Wissen als Reflexionsmoment in Flucht-Narrativen der Gegenwart von Erpenbeck, Stanišić und Jelinek

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2017

Verlag: Königshausen & Neumann

Volltext:

https://kups.ub.uni-koeln.de/50273/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Unordnung – Einordnung – Neuordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens

Autor*in: Dannecker, Wiebke ; Arnold, Antje

Erschienen: 2017

Verlag: Königshausen & Neumann

Volltext:

https://kups.ub.uni-koeln.de/50274/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

„Die Mitte der Welt finde ich …“ Die reflektierte Bewertung einer Lektüre als Anlass gemeinsamen Lernens

Autor*in: Dannecker, Wiebke ; Maus, Eva

Erschienen: 2017

Verlag: Friedrich Verlag

Volltext:

https://kups.ub.uni-koeln.de/50275/

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einer Zeitschrift
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)

Intersektionale Verstrickungen in Jackie Thomaes Roman "Brüder" und deren Bedeutung für eine kulturtheoretische Fundierung der diversitätsorientierten Deutschdidaktik

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 2023

Am Beispiel des zweiten Romans von Jackie Thomae "Brüder", der 2019 auf der Shortlist für den Deutschen Buchpreis stand und für den sie 2020 mit dem Düsseldorfer Literaturpreis ausgezeichnet wurde, wird untersucht, inwiefern eine intersektionale... mehr

Volltext:	http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/73886 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/files/73886/Intersektionalitaet_Dannecker.pdf
Zitierfähiger Link:	https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-738867 https://doi.org/10.21248/gups.73886

Am Beispiel des zweiten Romans von Jackie Thomae "Brüder", der 2019 auf der Shortlist für den Deutschen Buchpreis stand und für den sie 2020 mit dem Düsseldorfer Literaturpreis ausgezeichnet wurde, wird untersucht, inwiefern eine intersektionale Betrachtung des Romans eine Reflexion der Darstellung unterschiedlicher Differenzkonstruktionen und ihrer Verstrickung anzuregen vermag. Außerdem stellt der Beitrag zur Diskussion, inwiefern eine vertiefte Auseinandersetzung mit Jackie Thomaes Roman "Brüder" im Literaturunterricht eine kritische Reflexion des Erzählten im Sinne einer 'Critical Narrative Literacy' initiieren kann. Davon ausgehend wird ein Modell einer Diversitätsorientierten Deutschdidaktik entwickelt, dem eine kulturtheoretische Fundierung im Sinne der Intersektionalitätstheorie zugrunde liegt.

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Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Aufsatz aus einem Sammelband
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Bildung und Erziehung (370); Literatur und Rhetorik (800); Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
Schlagworte:	Intersektionalität; Literaturunterricht; Vielfalt; Inklusiver Unterricht; Machtstruktur; Männlichkeit; Herkunft
Lizenz:	creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess

Bericht : Forum B.1: Deutschstunden – zur Lehrerausbildung ; Gute Deutschstunden – Zur Zukunft der Lehrer/innenbildung in Deutschland

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 12.09.2013

Dieser Text ist der zusammenfassende Bericht zur Diskussion "Deutschstunden – Zur Lehrerausbildung" auf dem Internationalen Colloquium "Perspektiven der Germanistik im 21. Jahrhundert", das vom 4. bis 6. April 2013 im Schloss Herrenhausen in Hannover... mehr

Volltext:	http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/files/31909/Bericht_B1_Wiebke_Dannecker.pdf
Zitierfähiger Link:	https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-319096

Dieser Text ist der zusammenfassende Bericht zur Diskussion "Deutschstunden – Zur Lehrerausbildung" auf dem Internationalen Colloquium "Perspektiven der Germanistik im 21. Jahrhundert", das vom 4. bis 6. April 2013 im Schloss Herrenhausen in Hannover stattfand.

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Hinweise zum Inhalt:

kostenfrei

Quelle:	GiNDok
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Konferenzveröffentlichung; conferenceObject
Format:	Online
DDC Klassifikation:	Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
Schlagworte:	Bologna-Prozess; Exzellenzinitiative; Germanistik; Theorie; Zukunft; Lehrerbildung; Deutschunterricht
Lizenz:	publikationen.ub.uni-frankfurt.de/home/index/help ; info:eu-repo/semantics/openAccess

Intersektionale Verstrickungen in Jackie Thomaes Roman "Brüder" und deren Bedeutung für eine kulturtheoretische Fundierung der diversitätsorientierten Deutschdidaktik

Autor*in: Dannecker, Wiebke

Erschienen: 15.05.2023

Am Beispiel des zweiten Romans von Jackie Thomae "Brüder", der 2019 auf der Shortlist für den Deutschen Buchpreis stand und für den sie 2020 mit dem Düsseldorfer Literaturpreis ausgezeichnet wurde, wird untersucht, inwiefern eine intersektionale... mehr

Volltext:	http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/files/73886/Intersektionalitaet_Dannecker.pdf
Zitierfähiger Link:	https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-738867 https://doi.org/10.21248/gups.73886

Am Beispiel des zweiten Romans von Jackie Thomae "Brüder", der 2019 auf der Shortlist für den Deutschen Buchpreis stand und für den sie 2020 mit dem Düsseldorfer Literaturpreis ausgezeichnet wurde, wird untersucht, inwiefern eine intersektionale Betrachtung des Romans eine Reflexion der Darstellung unterschiedlicher Differenzkonstruktionen und ihrer Verstrickung anzuregen vermag. Außerdem stellt der Beitrag zur Diskussion, inwiefern eine vertiefte Auseinandersetzung mit Jackie Thomaes Roman "Brüder" im Literaturunterricht eine kritische Reflexion des Erzählten im Sinne einer 'Critical Narrative Literacy' initiieren kann. Davon ausgehend wird ein Modell einer Diversitätsorientierten Deutschdidaktik entwickelt, dem eine kulturtheoretische Fundierung im Sinne der Intersektionalitätstheorie zugrunde liegt.

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Hinweise zum Inhalt:

kostenfrei

Quelle:	GiNDok
Sprache:	Deutsch
Medientyp:	Teil eines Buches (Kapitel); bookPart
Format:	Online
ISBN:	978-3-534-27672-1; 978-3-534-27671-4
DDC Klassifikation:	Bildung und Erziehung (370); Literatur und Rhetorik (800); Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
Schlagworte:	Intersektionalität; Literaturunterricht; Vielfalt; Inklusiver Unterricht; Machtstruktur; Männlichkeit <Motiv>; Herkunft <Motiv>
Lizenz:	creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess

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Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten : empirische Erkenntnisse und didaktische Implikationen

Deutschunterricht erforschen lernen. Qualitative und quantitative studentische Forschungsarbeiten im Master of Education

Literatur lesen in inklusiven Lese-Settings: Zur Bedeutung von subjektiver Involviertheit, genauer Textwahrnehmung und Anschlusskommunikation

„Der Junge war nicht ganz richtig im Kopf“ – zur literarischen Darstellung von Anderssein und Anerkennung in Steinhöfels Roman Anders

Nicht-Wissen und dessen Überwindung als Reflexionsmoment: Erpenbecks Flucht-Roman Gehen, ging, gegangen als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik

'Normal ist langweilig' : literarästhetische Gestaltung in Andreas Steinhöfels Roman 'Anders'

Weißaufblätternde Nacht : Wortbildung als Stilmittel in Erich Arendts Kykladennacht

Zwischen Individualisierung und gemeinsamen Lernen: Konzeptionelle und empirische Perspektiven auf inklusiven Literaturunterricht

„Jeder kann zum Mörder werden.“ Ferdinand von Schirachs Der Fall Collini als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik

Geschlechter/Rollen/Spiel: Zur Inszenierung literar(ästhet)ischen Lernens am Beispiel von Terence Blackers Jugendroman Boy2Girl

Jenseits von Disparitäten – Saša Stanišics Wie der Soldat das Grammofon repariert als Gegenstand für den inklusiven Unterricht

„[V]on keinem Leiden mehr etwas wissen, von keiner Flucht“ – Nicht-Wissen als Reflexionsmoment in Flucht-Narrativen der Gegenwart von Erpenbeck, Stanišić und Jelinek

Unordnung – Einordnung – Neuordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens

„Die Mitte der Welt finde ich …“ Die reflektierte Bewertung einer Lektüre als Anlass gemeinsamen Lernens

Intersektionale Verstrickungen in Jackie Thomaes Roman "Brüder" und deren Bedeutung für eine kulturtheoretische Fundierung der diversitätsorientierten Deutschdidaktik

Bericht : Forum B.1: Deutschstunden – zur Lehrerausbildung ; Gute Deutschstunden – Zur Zukunft der Lehrer/innenbildung in Deutschland

Intersektionale Verstrickungen in Jackie Thomaes Roman "Brüder" und deren Bedeutung für eine kulturtheoretische Fundierung der diversitätsorientierten Deutschdidaktik

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