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Praxis Grundschule Ausgabe 4/2019 (Juli) : Strategien vermitteln. Planvoll lernen in verschiedenen Fächern
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Geschlechtsrollen, Familie, Freundschaft und Liebe in der Kinderliteratur der 90er Jahre
Studien zum Verhältnis von Normativität und Normalität im Kinderbuch und zur Methodik der Werteerziehung -
Stolpersteine. Probleme und Hilfen
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„Erzähl doch mal …?“ Kompetenzen für eine komplexe Schreibaufgabe entwickeln
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Beobachten statt imaginieren! Zur Bildergeschichte als problematischem Erzählanlass
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Das aktuelle Mädchenbuch
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Die Eroberung der Burg Zinnenfels: Ein Schreibspiel für den integrativen Deutschunterricht
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Die Märchen-Bilderbücher Susanne Janssens
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Hinter dem Text. Semantische Räume und ihre Bedeutung in Texten für Kinder
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Kuddelmuddelgeschichten. Sexualität im Kinderbuch
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Literarisches Lernen. Zur Bedeutung literarischer Kompetenz in der Grundschule
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Visualisierungsstrategien für Sachtexte
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Vladimir Propps Morphologie des Märchens als Ausgangpunkt didaktischer Überlegungen zum Märchen
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Stolpersteine
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Also lautet der Beschluss, dass der Mensch was lernen muss! Lehrerbilder in der Kinder- und Jugendliteratur
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Stolpersteine
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Literarisches Lernen mit Medien
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Der unbeirrbare Fortschrittsglaube. Analyseebenen für Uwe Timms Der Mann auf dem Hochrad
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Making Mr. President. Simulation einer Präsidentschaftswahl
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Geschlechterdifferenzierung im Literaturunterricht
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Schreib, wie du sprichst? Mündlichkeit und Schriftlichkeit: zwei Konzepte und ihre Relevanz für die Grundschule
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Zur Entwicklung textinterner Pragmatik in der Kinderliteratur
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Fahrlässig oder vorsätzlich? Mit welchen Wörtern Recht gesprochen wird
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Tamara Bach: „Busfahrt mit Kuhn“
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Modulare Förderung. Darstellung des Konzepts am Beispiel Deutschunterricht