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Legitime Sprachen, legitime Identitäten
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In-group advantage in the perception of emotions : Evidence from three varieties of German
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Der Erwerb fremdsprachiger akademischer Lesekompetenz. Eine Educational Design Research- Studie zur Lesekompetenz in der L2 Deutsch internationaler Studierender der Geistes- und Sozialwissenschaften
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Japanische Literaturrezension – Textsorte und (Fach-)lesedidaktik
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Toilettenpapier im April, Mutationen im Dezember: Einflüsse der Corona-Pandemie auf die deutsche Sprache
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Streit um Sprache
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Gallmann, Peter; Siller-Runggaldier, Heidi; Sitta, Horst: Sprachen im Vergleich. Deutsch – Ladinisch – Italienisch. Band 1: Das Verb (2007). – ISBN 978-88-88715-59-9. 222 Seiten. Band 2: Determinanten und Pronomen (2010). – ISBN 978-88-88715-72-2. 230 Seiten. Band 4: Der einfache Satz (2013). – ISBN 978-88-6669-038-2. 183 Seiten. Band 5: Der komplexe Satz (2018). – ISBN 978-88-6669-082-5. 320 Seiten. Bozen: Istitut Pedagogich Ladin
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Rechtschreibung oder Unrechtschreibung
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Alles muss raus! Der lange Kampf gegen die Fremdwörter
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Spricht man in Deutschland eigentlich Deutsch?
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Syntaktische Strukturen im Selkupischen
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Über diesen Blog
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Grammatikvermittlung in Lehrwerken für Deutsch als Zweitsprache der Primarstufe
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Slam Poetry in sprachlich und kulturell heterogenen Lerngruppen — didaktische Ideen und Impulse in Bezug auf inter- und transkulturelle Reflexionen
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Vergemeinschaftung und Distinktion
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Hochbegabung & Deutschunterricht
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Sprachatlas von Nord Baden-Württemberg (SNBW)
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Sprachatlas von Nord Baden Württemberg (SNBW)
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Bedeutung und Weltwissen in der Konstruktionsgrammatik. Holistik oder Modularität?
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Asymmetries in accessing vowel representations are driven by phonological and acoustic properties : neural and behavioral evidence from natural German minimal pairs
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Gesprächskompetenzförderung in Bewerbungsrollenspielen - Konzeption, Implementierung und Evaluation strategiegestützter Trainings diskursiver Fähigkeiten
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German(ic) in language contact
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Rahmencurriculum für die sprachliche Qualifizierung von Touristenführer/inne/n
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Empirische Curriculumentwicklung