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„Wenn man es aufschreibt, muss es richtig sein!“ – Kooperatives Verschriftlichen im naturwissenschaftlichen Unterricht als Möglichkeit, sprachliches und fachliches Lernen zu verbinden – und zu untersuchen
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Leitfaden „Geschlechtergerechte Sprache in der DGRh e. V.“
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Veruneindeutigungen
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Tarnschriften als Medium des diskursiven Bedeutungsbruchs sowie der diskursiven Bedeutungserweiterung und -destabilisierung
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Schriftstrukturorientierte Zugänge zur Alphabetisierung erwachsener Zugewanderter aus der Sicht von Lehrkräften
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Zum Zusammenspiel von fachbezogenem und sprachlichem Lernen
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Figurenepistemologie und Wissensgeltung in Erich Kästners »Fabian. Die Geschichte eines Moralisten«
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Zeilenfüllselgebete
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Schamhafte und schamlose Armut bei Ulrich Bräker
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Produktionen der Gegenwart
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The Prehistory of Frá Fornjóti ok hans ættmönnum: Connections with the Chronicon Lethrense and their Consequences
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Text/Körper: Der Fincken Ritter (1560)
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»Heimtückische Schleifen, Parabeln, Zykloiden, Kardioiden, Spiralen«
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“Cultivating the Art of Living”: The Pleasures of Bertolt Brecht’s Philosophising Theatre Pedagogy
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„Aber was, […] wenn es nicht so ist?“ Ambivalente Figurationen der Zeit in Daniel Kehlmanns ‚Mahlers Zeit‘
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Exciting Storms: Weather Phenomena as Catalysts of Chivalric Adventures
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Wissen und Allwissenheit im Erzählen
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Polemische Prologe
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Josephe Maria Asteron. Kleists koloniale Heilsgeschichte
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Vorzeit und Nachwelt: Archivtheorie und Denkmalschutz in J. W. Goethes Die Wahlverwandtschaften
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Hear No Sievers, See No Sievers: Metrics and the Eddic Commentary Tradition
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Schreibcoaching im beruflichen Übergangssystem. Auf der Suche nach Förderbedarfen und wirksamen Gelingensfaktoren
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Auslandsdeutsche Mediendiskurse: sprachliche und interkulturelle Aspekte von Minderheitenzeitungen
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Dialektmerkmale des Deutschen in den sprachbiographischen Interviews der bilingualen Oberschlesier
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Einleitung