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  1. „Wenn man es aufschreibt, muss es richtig sein!“ – Kooperatives Verschriftlichen im naturwissenschaftlichen Unterricht als Möglichkeit, sprachliches und fachliches Lernen zu verbinden – und zu untersuchen
  2. Leitfaden „Geschlechtergerechte Sprache in der DGRh e. V.“
  3. Veruneindeutigungen
  4. Tarnschriften als Medium des diskursiven Bedeutungsbruchs sowie der diskursiven Bedeutungserweiterung und -destabilisierung
  5. Schriftstrukturorientierte Zugänge zur Alphabetisierung erwachsener Zugewanderter aus der Sicht von Lehrkräften
  6. Zum Zusammenspiel von fachbezogenem und sprachlichem Lernen
  7. Figurenepistemologie und Wissensgeltung in Erich Kästners »Fabian. Die Geschichte eines Moralisten«
  8. Zeilenfüllselgebete
  9. Schamhafte und schamlose Armut bei Ulrich Bräker
  10. Produktionen der Gegenwart
  11. The Prehistory of Frá Fornjóti ok hans ættmönnum: Connections with the Chronicon Lethrense and their Consequences
  12. Text/Körper: Der Fincken Ritter (1560)
  13. »Heimtückische Schleifen, Parabeln, Zykloiden, Kardioiden, Spiralen«
  14. “Cultivating the Art of Living”: The Pleasures of Bertolt Brecht’s Philosophising Theatre Pedagogy
  15. „Aber was, […] wenn es nicht so ist?“ Ambivalente Figurationen der Zeit in Daniel Kehlmanns ‚Mahlers Zeit‘
  16. Exciting Storms: Weather Phenomena as Catalysts of Chivalric Adventures
  17. Wissen und Allwissenheit im Erzählen
  18. Polemische Prologe
  19. Josephe Maria Asteron. Kleists koloniale Heilsgeschichte
  20. Vorzeit und Nachwelt: Archivtheorie und Denkmalschutz in J. W. Goethes Die Wahlverwandtschaften
  21. Hear No Sievers, See No Sievers: Metrics and the Eddic Commentary Tradition
  22. Schreibcoaching im beruflichen Übergangssystem. Auf der Suche nach Förderbedarfen und wirksamen Gelingensfaktoren
  23. Auslandsdeutsche Mediendiskurse: sprachliche und interkulturelle Aspekte von Minderheitenzeitungen
  24. Dialektmerkmale des Deutschen in den sprachbiographischen Interviews der bilingualen Oberschlesier
  25. Einleitung