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  1. Quasthoff, Uta, Heller, Vivien & Morek, Miriam (Hrsg.) (2021). Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht. Passungen und Teilhabechancen
  2. Sind wir moralisch verpflichtet, eine gendergerechte Sprache zu verwenden?
  3. Mehrsprachigkeit, digitale Praxis und Schreibfähigkeit
  4. Qualität statt Quantität? Zum Zusammenhang von Schreibförderungs- und Feedbackpraktiken mit Textqualität unter Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
  5. Versuch einer Reaktivierung des semantischen Netzwerks als Werkzeug zur Ermittlung der kognitiven Mechanismen bei der Bedeutungsbildung am Beispiel der Präposition an
  6. Praktizieren – Benennen – Erzählen
  7. Pluralitätskompetenz als Einheitskriterium: Die »philosophischen Neigungen« der DVjs
  8. Germanic diminutives: a case study of a gap in Norwegian
  9. Herausforderungen beim Verfassen von Texten in der Sekundarstufe – Eine differenzielle Untersuchung nach Migrationshintergrund und Familiensprachen
  10. Open syllable lengthening and diphthongisation in Upper Middle High German: evidence from verse
  11. “For Example” Formulations and the Interactional Work of Exemplification
  12. A new corpus of geolocated ASR transcripts from Germany
  13. Vorbemerkung zu dieser Doppelausgabe
  14. Effects of individual differences in text exposure on sentence comprehension
  15. Features of animal babbling in the vocal ontogeny of the gray mouse lemur (Microcebus murinus)
  16. Definiteness marking in American Norwegian: a unique pattern among the Scandinavian languages
  17. Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews
  18. Nachruf Dr. Reinders Duit († 10.02.2023)
  19. Veronal Sleep
  20. The Biological Production of Spacetime: A Sketch of the E-series Universe
  21. Bauer werden
  22. Peer Gynt’s last crossroad: the loneliness of an old adventurer
  23. Pseudonymität: Elemente einer Theorie
  24. Verräterische Diskretion
  25. Pseudonyme Autorschaft und ihre Hermeneutik. Zur Einführung