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1. Interpretieren als metakognitiver Prozess im Deutschunterricht

   Interpretationskompetenz fördern in den Sekundarstufen I und II
   Autor*in: Sosna, Anette

   Erschienen: 2023

   Verlag:  Beltz Juventa, Weinheim

   • Bibliographische Angaben
   • Inhaltsangaben
   • Zugang
   • Export

   Frankfurt/Main: Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)

   Standort:

   Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Bibliothekszentrum Geisteswissenschaften (BzG)

   Signatur:

   01/GB 2976 S715

   Fernleihe:

   keine Fernleihe

   Titel im lokalen Katalog:

   https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB501795073

   Export in Literaturverwaltung

   RIS-Format   BibTeX-Format

   Hinweise zum Inhalt

   Inhaltstext Inhaltsverzeichnis

   Quelle:	Fachkatalog Germanistik
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Druck
   ISBN:	9783779968917; 3779968916
   Weitere Identifier:	9783779968917
   RVK Klassifikation:	GB 2976
   DDC Klassifikation:	Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830); Bildung und Erziehung (370)
   Auflage/Ausgabe:	1. Auflage
   Schlagworte:	Literarischer Text; Interpretation; Metakognition; Deutschunterricht; Sekundarstufe
   Umfang:	386 Seiten, Illustrationen, 23 cm x 15 cm
   Bemerkung(en):	Literaturverzeichnis Seite 318-330 Habilitationsschrift, Universität Augsburg, 2021