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  1. Briefe über Hochschulunterricht
    Erschienen: 1991
    Verlag:  Dt. Studien-Verl., Weinheim

    Der Verfasser waehlt das Gespraech und die Briefform, um wesentliche Einsichten, Erfahrungen und neue Ueberlegungen zur Hochschuldidaktik aufzuschreiben, um Leser anzuregen. Dabei wird das Problem des Unterrichts ganz einfach benannt: Den Vorgang des... mehr

    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    92/2388
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    91-4625
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    91-4625
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    91 : 25190
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    94 NA 24744/1
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Institut für Angewandte Mathematik und Statistik der Universität Hohenheim, Bibliothek
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    Fa V 67
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    Institut für Hochschulforschung (HoF) Halle-Wittenberg an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Bibliothek
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    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
    F8° 1957:91
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    Der Verfasser waehlt das Gespraech und die Briefform, um wesentliche Einsichten, Erfahrungen und neue Ueberlegungen zur Hochschuldidaktik aufzuschreiben, um Leser anzuregen. Dabei wird das Problem des Unterrichts ganz einfach benannt: Den Vorgang des Belehrens gibt es nicht. Lernen ist nicht die Taetigkeit des Lehrers, aber Ziel seiner Bemuehungen. Lernen ist Sache des Lernenden allein - spontan und frei. Gleichzeitig soll es aber gezielt, geordnet und wirkungsvoll ablaufen. Gliederung: 1. Die grosse Verwirrung 2. Wissenschaft schafft Gewissheit (Die paedagogische Dimension der Wissenschaft - Geist mit Stoff - Wissenschaft fuer die Zukunft - Ingenieure sichern die Zukunft - Welche Unterrichtsgegenstaende sind wissenschaftlich? - Das Korzybski-Prinzip) 3. Unterricht (Zum Verhaeltnis von Lehren und Lernen - Das Berliner Modell - Die Beziehungsebene - Mehr-Ebenen-Modelle - Alles hat seine Zeit) 4. Die Aufgabe des Hochschullehrers (Lehrer oder Fachmann - Lernziele - Lehrer und Schueler leben in zwei getrennten Welten - Pygmalion) 5. Das Methodenproblem (Methodische Strategien - Darstellendes Lehren und Entdeckendes Lernen - Das exemplarisch-genetisch-sokratische Prinzip - Die Vorlesung) 6. Lehrverhalten (Indirektes Lehren - Selbsttaetigkeit organisieren - Fragen und Antworten - Feedback). Den Briefen sind zahlreiche Literaturempfehlungen beigefuegt. (PHF/Ko.)

     

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    Quelle: Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3892712859
    RVK Klassifikation: DM 3000 ; AL 34000 ; QB 310
    Schriftenreihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik ; 91
    Schlagworte: College teaching; Universities and colleges
    Umfang: 197 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 191 - 197