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1. Wozu und wie kooperative Arbeitsformen im studienbegleitenden Deutschunterricht?

   Autor*in: Barić, Karmelka

   Erschienen: 2023

   Verlag:  Universitäts- und Landesbibliothek, Darmstadt

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Zugang:

   Resolving-System Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag (kostenfrei)

   Export in Literaturverwaltung

   Quelle:	DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
   Beteiligt:	Serena, Silvia (Verfasser)
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	doi: 10.26083/tuprints-00012948 urn: urn:nbn:de:tuda-tuprints-129485
   Übergeordneter Titel:	In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 21, (1), Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, ISSN 1205-6545
   Schlagworte:	Fremdsprachenunterricht; Fremdsprache; Deutschunterricht; Deutsch; Hochschulunterricht; Studium
   Weitere Schlagworte:	autonomes Lernen; Blended Learning; Handlungsorientierung; Kompetenzen; kooperatives Lernen; kooperative Arbeitsformen; Lernerautonomie; Lernstrategien; Piktogramme; Rahmencurricula; Rollen der LehrerInnen; studienbegleitender Deutschunterricht; studienbegleitender Fremdsprachenunterricht; autonomous learning; blended learning; activity-oriented learning; competences; cooperative learning; cooperative learning; types of cooperative working; learner autonomy; learning strategies; pictograms; framework curricula; teacher's role; study-integrated German course; study-integrated foreign language course
   Umfang:	Online-Ressource