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1. Schreibförderung durch formatives Feedback unter besonderer Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit

   Autor*in: Müller, Nora ; Busse, Vera

   Erschienen: 2024

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1323957294/34 https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-07938287789
   Zitierfähiger Link:	https://doi.org/10.17879/07938314607 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-07938287789

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)
   Schlagworte:	Schreibförderung; Feedback; migrationsbedingte Mehrsprachigkeit; Sekundarstufe; Lehrkräftefortbildung; Schreibunterricht; Interventionsstudie; fostering writing; feedback; migration-related multilingualism; secondary school; professional learning intervention; teaching writing; intervention study
   Lizenz:	kostenfrei

2. Improving students' narrative comprehension through a multiple strategy approach: Effects of Dialogic Strategy Instruction in secondary school

   Autor*in: Tengberg, Michael ; Olin-Scheller, Christina ; Lindholm, Anna

   Erschienen: 2015

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1349386219/34 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/75028
   Zitierfähiger Link:	https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2015.15.01.01 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-750281

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Englisch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Sprache (400); Linguistik (410); Andere germanische Sprachen (439)
   Schlagworte:	dialogue; strategy instruction; reading; narrative comprehension; intervention study
   Lizenz:	kostenfrei

3. The impact of syntactic and lexical trainings on capitalization of nouns in German in grade five

   Autor*in: Brucher, Linda ; Ugen, Sonja ; Weth, Constanze

   Erschienen: 2020

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1354159551/34 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/76316
   Zitierfähiger Link:	https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.01.01 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-763169

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Englisch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Sprache (400); Linguistik (410); Germanische Sprachen; Deutsch (430)
   Schlagworte:	syntactic marker; intervention study; competing didactic approaches; German; capitalization of nouns
   Lizenz:	kostenfrei

4. The case of 'Yummy Yummy' - a replication of an intervention program

   Autor*in: Amir, Alisa ; Atkin, Hilla ; Rijlaarsdam, Gert

   Erschienen: 2021

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1354160177/34 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/77388
   Zitierfähiger Link:	https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.16 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-773886

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Englisch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Sprache (400); Linguistik (410); Andere germanische Sprachen (439)
   Schlagworte:	observational learning; intervention study; persuasive writing; perceived learning; writing instruction
   Lizenz:	kostenfrei

5. Textbasiertes Scaffolding mit Kommentaren im DaM-/DaZ-/DaF-Unterricht einer 10. Klasse

   Autor*in: Kretschmer, Annette

   Erschienen: 2019

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1181325609/34 http://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2019/0029
   Zitierfähiger Link:	https://doi.org/10.17192/es2019.0029 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:04-es2019-00291

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)
   Schlagworte:	profile analysis; text type commentary; literacy values; Scaffolding; Literalitätswerte; Interventionsstudie; Textart Kommentar; Profilanalyse; intervention study
   Lizenz:	kostenfrei