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  1. Vorfeldbesetzungen in deutschen Verb-Zweit-Sätzen als Lerngegenstand mit einer Untersuchung von Texten japanischer A1-LernerInnen
    Autor*in: Ulmer, Carolin
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Humboldt-Universität zu Berlin

    Abstract ; In dieser Masterarbeit wird der Erwerb von Vorfeldbesetzungen durch japanische LernerInnen behandelt. Mithilfe eines Vergleichs von Texten aus zwei verschiedenen A1-DaF-Kursen soll untersucht werden, ob die Vermittlung von Form und... mehr

     

    Abstract ; In dieser Masterarbeit wird der Erwerb von Vorfeldbesetzungen durch japanische LernerInnen behandelt. Mithilfe eines Vergleichs von Texten aus zwei verschiedenen A1-DaF-Kursen soll untersucht werden, ob die Vermittlung von Form und Funktion des Vorfelds im Vergleich zur alleinigen Vermittlung der Form von Vorfeldbesetzung einen positiven Einfluss auf den Erwerb hatte. Für die deutsche Verbstellung wird eine (größtenteils) universale Erwerbungsreihenfolge angenommen: SVX > AdvSVX > Verbklammer > XVS > V-End (Clahsen, Meisel & Pienemann 1983). Diese Erwerbsreihenfolge wird im Rahmen der Processability Theory (Pienemann 1998) mit steigender Komplexität der jeweiligen Verarbeitungsprozesse bzw. anhand des morphosyntaktischen Spannungsfelds (Lee 2012) mit steigender Schwierigkeit der Realisierung der SV-Kongruenz erklärt. In dieser Arbeit wird einerseits untersucht, ob die japanischen A1-DaF-LernerInnen in ihren Texten die informationsstrukturelle Funktion des deutschen Vorfelds ausnutzen und auch Nicht-Subjekt-Elemente ins Vorfeld stellen. Andererseits wird ermittelt, ob sie dabei das Verb in die V2-Position setzen und zielsprachliche XVS-Strukturen bilden. Insgesamt stellen die LernerInnen, deren Kurs Form und Funktion des Vorfelds vermittelte, mehr Nicht-Subjekte voran und bildeten dabei erfolgreicher XVS-Sätze als die Vergleichsgruppe. Dies weist darauf hin, dass die Vermittlung von Form und Funktion des Vorfelds einen positiven Einfluss auf den Erwerb zu haben scheint. Die Korrektheitsraten waren allerdings auch von der Art der Schreibaufgabe abhängig, die in den beiden Gruppen nur teilweise übereinstimmten, weshalb diese Ergebnisse mit Vorsicht betrachtet werden müssen. Die hohe Korrektheit der SV-Kongruenz, die hier noch vor dem Erwerb von XVS-Strukturen und unabhängig von der Satzstruktur vorliegt, lässt Fragen in Bezug auf die Gültigkeit der Vorhersagen von Processability Theory und dem morphosyntaktischen Spannungsfeld aufkommen. ; Abstract ; This M.A. thesis treats the acquisition of prefield occupations by Japanese learners. Texts from two different A1 courses of German as a foreign language are compared in order to examine whether the instruction of form and function of the prefield instead of only the form has a positive effect on the acquisition. A (mostly) universal order of acquisition is assumed for German verb placement: SVX > AdvSVX > Verb Bracket > XVS > V-End (Clahsen, Meisel & Pienemann 1983). This order of acquisition is explained through increasing complexity of processing mechanisms in Processability Theory (Pienemann 1998) and through increasing difficulty of realizing SV congruence by means of “morphosyntactic tension” (morphosyntaktisches Spannungsfeld; Lee 2012). On the one hand, it is examined whether Japanese A1 learners make use of the information structural function of the German prefield and place non-subject items in that position. On the other hand, it is examined whether they correctly place the verb in the V2 position and produce XVS structures. In total, the learners who received instruction on form and function of the prefield placed more non-subject items in this position and produced XVS structures with greater success. This finding suggests that instruction of form and function of the prefield has a positive effect on the acquisition of prefield occupations. However, the correctness rates were also dependent on the writing tasks, which were only partially identical in the two groups. Therefore, this finding has to be treated with caution. The high correctness rate of the SV congruence, which is found here before the acquisition of XVS structures and independent of sentence structures, calls into question the validity of the predictions of Processability Theory and the morphosyntaktisches Spannungsfeld.

     
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  2. Word order in German child language and child-directed speech
    Autor*in: Sauermann, Antje ; Höhle, Barbara
    Erschienen: 2021

  3. Verb-second and verb-first in the history of Icelandic
    Autor*in: Booth, Hannah ; Beck, Christin
    Erschienen: 2021

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Andere germanische Sprachen (439)
    Schlagworte: Icelandic; verb-second; verb-first; word order; information structure; syntactic change
    Lizenz:

    kostenfrei
  4. Topicalization in German particle verb constructions : The role of semantic transparency
    Autor*in: Trotzke, Andreas ; Quaglia, Stefano ; Wittenberg, Eva
    Erschienen: 2015

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: syntax; semantics; information structure; particle verbs; acceptability
    Lizenz:

    kostenfrei
  5. Verb-third in early West Germanic
    Autor*in: Walkden, George
    Erschienen: 2017

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: Old Saxon; Old English; Old High German; information structure
    Lizenz:

    kostenfrei
  6. Weshalb auf Mallorca wahrscheinlich alle Urlauber betrunken sind
    Autor*in: Störzer, Melanie ; Stolterfoht, Britta
    Erschienen: 2017

  7. Vorfeldbesetzungen in deutschen Verb-Zweit-Sätzen als Lerngegenstand mit einer Untersuchung von Texten japanischer A1-LernerInnen
    Autor*in: Ulmer, Carolin ; Müller, Stefan ; Schumacher, Nicole
    Erschienen: 2017

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  8. A discourse-based approach to verb placement in early West-Germanic
    Autor*in: Petrova, Svetlana
    Erschienen: 2006

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: verb-second; early Germanic; discourse; information structure
    Lizenz:

    kostenfrei
  9. Diskurspragmatische Faktoren für Topikalität und Verbstellung in der ahd. Tatianübersetzung (9. Jh.)
    Autor*in: Hinterhölzl, Roland ; Petrova, Svetlana ; Solf, Michael
    Erschienen: 2005

  10. Right Dislocation and Afterthought in German - Investigations on Multiple Levels
    Autor*in: Kalbertodt, Janina ; Schumacher, Petra ; Baumann, Stefan
    Erschienen: 2019

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: right dislocation; afterthought; lexical-functional grammar; prosody; punctuation; case agreement; German; information structure
    Lizenz:

    kostenfrei
  11. Diskurspragmatische Faktoren für Topikalität und Verbstellung in der ahd. Tatianübersetzung (9. Jh.)
    Autor*in: Hinterhölzl, Roland ; Petrova, Svetlana ; Solf, Michael ; Sonderforschungsbereich 632 Informationsstruktur <Berlin>
    Erschienen: 2005

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: information structure; verb placement in Germanic; language change
    Lizenz:

    kostenfrei
  12. A discourse-based approach to verb placement in early West-Germanic
    Autor*in: Petrova, Svetlana
    Erschienen: 2008

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: verb-second; early Germanic; discourse; information structure
    Lizenz:

    kostenfrei
  13. Zur Analysierbarkeit adverbieller Konnektive
    Autor*in: Zimmermann, Ilse
    Erschienen: 2019

  14. Can unaccusative verbs undergo passivization in German?
    Autor*in: Müller, Gereon
    Erschienen: 2019

  15. Wie und wo Ambiguität Ungrammatikalität vortäuscht
    Autor*in: Meinunger, André
    Erschienen: 2019

  16. Im Korpus gibt’s keine Vögel nicht
    Autor*in: Zimmermann, Malte
    Erschienen: 2019

  17. Noch kindlich oder schon jugendlich? Oder gar erwachsen?
    Autor*in: Stede, Manfred
    Erschienen: 2019

  18. The Impact of Grammar on the Construal of Discourse Alternatives in German and English
    Autor*in: Dimroth, C. (Christine) ; Starren, M. (Marianne)
    Erschienen: 2022

    This paper investigates additive links to discourse alternatives in picture comparison dialogues produced by adult native speakers of English and German. Additive relations are established across turns when participants are confirming the presence of... mehr

     

    This paper investigates additive links to discourse alternatives in picture comparison dialogues produced by adult native speakers of English and German. Additive relations are established across turns when participants are confirming the presence of matching objects on both pictures (A: "I have X". B: "I also have X"). Speakers thereby describe their own picture and construe the interlocutor (or rather: the interlocutor’s picture) as a discourse alternative. Whereas the vast majority of the confirming descriptions in German contain an additive particle (auch), less than half of the corresponding confirmations in the English data do ("also", "too", etc.). Numbers differ even more drastically in polarity questions ("Do you (also) have X?") that are equally typical for the dialogue task. Such frequency differences are at odds with recent accounts treating additive particles as being quasi obligatory when their presupposition is satisfied. An in-depth contrastive analysis of lexical, syntactic and information structural properties reveals that the default mapping of information units on syntactic functions (subject) in conjunction with the SVO word order of English leads to a structure in which subject, initial (topic) position and the particle’s associated constituent coincide. This would make the relation to its discourse alternative more prominent than warranted by the dialogue task and speakers of English leave this relation unmarked or resort to alternative constructions instead. The V2 syntax of German, on the other hand, allows for a dissociation of discourse topic and associated constituent. It allows the speaker to topicalize reference to the matching object, to highlight the confirmation of its presence on the speaker’s picture, and to relate the changing information to its discourse alternative in a non-contrastive way.

     
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      BibTeX-Format
    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Linguistik (410); Englisch, Altenglisch (420); Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: discourse alternatives; dialogue; English; German; additive particles; syntax; information structure; Linguistics; English and Old English (Anglo-Saxon); German and related languages
    Lizenz:

    CC BY 4.0 ; info:eu-repo/semantics/openAccess
  19. Vorfeldbesetzungen in deutschen Verb-Zweit-Sätzen als Lerngegenstand mit einer Untersuchung von Texten japanischer A1-LernerInnen
    Autor*in: Ulmer, Carolin
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Humboldt-Universität zu Berlin

    In dieser Masterarbeit wird der Erwerb von Vorfeldbesetzungen durch japanische LernerInnen behandelt. Mithilfe eines Vergleichs von Texten aus zwei verschiedenen A1-DaF-Kursen soll untersucht werden, ob die Vermittlung von Form und Funktion des... mehr

     

    In dieser Masterarbeit wird der Erwerb von Vorfeldbesetzungen durch japanische LernerInnen behandelt. Mithilfe eines Vergleichs von Texten aus zwei verschiedenen A1-DaF-Kursen soll untersucht werden, ob die Vermittlung von Form und Funktion des Vorfelds im Vergleich zur alleinigen Vermittlung der Form von Vorfeldbesetzung einen positiven Einfluss auf den Erwerb hatte. Für die deutsche Verbstellung wird eine (größtenteils) universale Erwerbungsreihenfolge angenommen: SVX > AdvSVX > Verbklammer > XVS > V-End (Clahsen, Meisel & Pienemann 1983). Diese Erwerbsreihenfolge wird im Rahmen der Processability Theory (Pienemann 1998) mit steigender Komplexität der jeweiligen Verarbeitungsprozesse bzw. anhand des morphosyntaktischen Spannungsfelds (Lee 2012) mit steigender Schwierigkeit der Realisierung der SV-Kongruenz erklärt. In dieser Arbeit wird einerseits untersucht, ob die japanischen A1-DaF-LernerInnen in ihren Texten die informationsstrukturelle Funktion des deutschen Vorfelds ausnutzen und auch Nicht-Subjekt-Elemente ins Vorfeld stellen. Andererseits wird ermittelt, ob sie dabei das Verb in die V2-Position setzen und zielsprachliche XVS-Strukturen bilden. Insgesamt stellen die LernerInnen, deren Kurs Form und Funktion des Vorfelds vermittelte, mehr Nicht-Subjekte voran und bildeten dabei erfolgreicher XVS-Sätze als die Vergleichsgruppe. Dies weist darauf hin, dass die Vermittlung von Form und Funktion des Vorfelds einen positiven Einfluss auf den Erwerb zu haben scheint. Die Korrektheitsraten waren allerdings auch von der Art der Schreibaufgabe abhängig, die in den beiden Gruppen nur teilweise übereinstimmten, weshalb diese Ergebnisse mit Vorsicht betrachtet werden müssen. Die hohe Korrektheit der SV-Kongruenz, die hier noch vor dem Erwerb von XVS-Strukturen und unabhängig von der Satzstruktur vorliegt, lässt Fragen in Bezug auf die Gültigkeit der Vorhersagen von Processability Theory und dem morphosyntaktischen Spannungsfeld aufkommen. ; This M.A. thesis treats the acquisition of prefield ...

     
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  20. Wie interpretieren Kinder nur?
    Autor*in: Müller, Anja ; Höhle, Barbara
    Erschienen: 2012

  21. Versetzungsstrukturen im Deutschen
    Autor*in: Dewald, Anika ; Lohnstein, Horst
    Erschienen: 2013

  22. Impact of the type of referring expression on the acquisition of word order variation
    Autor*in: Sauermann, Antje ; Höhle, Barbara ; Dimroth, Christine
    Erschienen: 2016