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1. Verständnis von Bildungssprache bei Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache

   Autor*in: Heppt, Birgit

   Erschienen: 2016

   Verlag:  Lebenswissenschaftliche Fakultät, Berlin

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   Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag (kostenfrei)

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   Quelle:	Verbundkataloge
   Beteiligt:	Ziegler, Matthias (Gutachter); Stanat, Petra (Gutachter); Hardy, Ilonca (Gutachter)
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	urn: urn:nbn:de:kobv:11-100238821
   Schlagworte:	Substandardsprache; Kind; Verstehen; Hörverstehen; Schüler
   Weitere Schlagworte:	Grundschule; elementary school; differential item functioning; Zuwanderungshintergrund; sozioökonomischer Status; immigrant background; Bildungssprache; Hörverstehen; Leseverstehen; Zweitspracherwerb; Differential Item Functioning; academic language; listening comprehension; reading comprehension; second language acquisition; socioeconomic background
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	Dissertation, Berlin, Humboldt Universität zu Berlin, 2016

2. Differenzielle Validität von Mathematiktestaufgaben für Kinder mit nicht-deutscher Familiensprache

   Welche Rolle spielt die sprachliche Komplexität der Aufgaben?
   Autor*in: Haag, Nicole

   Erschienen: 2015

   Verlag:  Lebenswissenschaftliche Fakultät, Berlin

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   Zugang:

   Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag (kostenfrei)

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   Quelle:	Verbundkataloge
   Beteiligt:	Lüdtke, Oliver (Akademischer Betreuer); Stanat, Petra (Akademischer Betreuer); Brunner, Martin (Akademischer Betreuer)
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	urn: urn:nbn:de:kobv:11-100234773
   Schlagworte:	Substandardsprache; Kind; Validität; Test; Komplexität; Mathematik; Aufgabe; Student; Schüler
   Weitere Schlagworte:	Mathematik; mathematics; Bildungsforschung; L2; Testfairness; differenzielle Validität; differenzielles Itemfunktionieren; DIF; Bildungssprache; Zweitsprachlerner; second language learners; test fairness; educational measurement; academic language; differential item functioning; DIF
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	Berlin, Humboldt Universität zu Berlin, Diss., 2015