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  1. Lese-Rechtschreib-Schwäche und Legasthenie
    Grundlagen, Diagnostik und Förderung
    Autor*in: Scheerer-Neumann, Gerheid
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart

    Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Geleitwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einführung -- 1.1 Das Problem -- 1.2 Mehrebenenmodell zur Strukturierung der relevanten Faktoren und Forschungsansätze im Bereich LRS -- 1.3 Inhalt und Aufbau des Buches --... mehr

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Signatur:
    central
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Signatur:
    DT
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Südwestdeutscher Bibliotheksverbund (SWB)

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Südwestdeutscher Bibliotheksverbund (SWB)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

     

    Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Geleitwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einführung -- 1.1 Das Problem -- 1.2 Mehrebenenmodell zur Strukturierung der relevanten Faktoren und Forschungsansätze im Bereich LRS -- 1.3 Inhalt und Aufbau des Buches -- 2 Die Vielfalt diagnostischer Begriffe und Konstrukte zu Problemen beim Schriftspracherwerb -- 2.1 Die leistungsbezogene Definition -- 2.2 Die Diskrepanzdefinition (intelligenzbezogene Definition) -- 2.3 Diskussion der verschiedenen diagnostischen Konzeptionen -- 2.4 Die Stabilität von Minderleistungen -- 2.5 Treten Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten immer gemeinsam auf? -- 2.6 Assoziation mit anderen Auffälligkeiten (Komorbidität) -- 3 Wer ist betroffen? Biologische und soziokulturelle Faktoren bei LRS -- 3.1 Sind Jungen häufiger betroffen als Mädchen? -- 3.2 Genetische Disposition und andere biologische Faktoren -- 3.3 Das familiäre Umfeld -- 3.4 Migrationshintergrund -- 3.5 Implikationen für die Praxis -- 4 Die psychische Situation des LRS-Kindes -- 4.1 Verhaltensauffälligkeiten und psychische Probleme bei LRS -- 4.2 Einflüsse der Entwicklungsumwelten -- 4.3 Implikationen für Diagnose und Förderung -- 5 Der Lerngegenstand: Schriftsystem und Orthographie des Deutschen -- 5.1 Phonembezogene (»lautbezogene«) Schreibung -- 5.2 Morphemische Schreibung - Morphemkonstanz -- 5.3 Sichtbarmachen syntaktischer Strukturen -- 5.4 Wie komplex und wie konsistent ist die deutsche Orthographie? -- 6 Kognitionspsychologische und entwicklungspsychologische Grundlagen des Schriftspracherwerbs -- 6.1 Das Zwei-Wege-Modell des Wortlesens -- 6.2 Stufenmodelle des Schriftspracherwerbs -- 7 Grundlegendes zur Diagnostik und Intervention bei LRS -- 7.1 Diagnostik der Lese- und Rechtschreibleistungen -- 7.2 Zur Diagnostik von psychischen Problemen und der psychosozialen Situation -- 7.3 Förderplan/Therapieplan.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783170288256; 9783170288263
    RVK Klassifikation: CS 3500 ; DT 1250 ; DT 2100 ; ER 870
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Lehren und Lernen
    Schlagworte: Legasthenie; Vorschulerziehung; Schuljahr 1-10; ; Legasthenie; Diagnose; Förderunterricht;
    Umfang: 1 Online-Ressource (171 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Description based upon print version of record

    Literaturverzeichnis: Seiten 148-167
  2. Lese-Rechtschreib-Schwäche und Legasthenie
    Grundlagen, Diagnostik und Förderung
    Autor*in: Scheerer-Neumann, Gerheid
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart

    Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Geleitwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einführung -- 1.1 Das Problem -- 1.2 Mehrebenenmodell zur Strukturierung der relevanten Faktoren und Forschungsansätze im Bereich LRS -- 1.3 Inhalt und Aufbau des Buches --... mehr

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

     

    Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Geleitwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einführung -- 1.1 Das Problem -- 1.2 Mehrebenenmodell zur Strukturierung der relevanten Faktoren und Forschungsansätze im Bereich LRS -- 1.3 Inhalt und Aufbau des Buches -- 2 Die Vielfalt diagnostischer Begriffe und Konstrukte zu Problemen beim Schriftspracherwerb -- 2.1 Die leistungsbezogene Definition -- 2.2 Die Diskrepanzdefinition (intelligenzbezogene Definition) -- 2.3 Diskussion der verschiedenen diagnostischen Konzeptionen -- 2.4 Die Stabilität von Minderleistungen -- 2.5 Treten Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten immer gemeinsam auf? -- 2.6 Assoziation mit anderen Auffälligkeiten (Komorbidität) -- 3 Wer ist betroffen? Biologische und soziokulturelle Faktoren bei LRS -- 3.1 Sind Jungen häufiger betroffen als Mädchen? -- 3.2 Genetische Disposition und andere biologische Faktoren -- 3.3 Das familiäre Umfeld -- 3.4 Migrationshintergrund -- 3.5 Implikationen für die Praxis -- 4 Die psychische Situation des LRS-Kindes -- 4.1 Verhaltensauffälligkeiten und psychische Probleme bei LRS -- 4.2 Einflüsse der Entwicklungsumwelten -- 4.3 Implikationen für Diagnose und Förderung -- 5 Der Lerngegenstand: Schriftsystem und Orthographie des Deutschen -- 5.1 Phonembezogene (»lautbezogene«) Schreibung -- 5.2 Morphemische Schreibung - Morphemkonstanz -- 5.3 Sichtbarmachen syntaktischer Strukturen -- 5.4 Wie komplex und wie konsistent ist die deutsche Orthographie? -- 6 Kognitionspsychologische und entwicklungspsychologische Grundlagen des Schriftspracherwerbs -- 6.1 Das Zwei-Wege-Modell des Wortlesens -- 6.2 Stufenmodelle des Schriftspracherwerbs -- 7 Grundlegendes zur Diagnostik und Intervention bei LRS -- 7.1 Diagnostik der Lese- und Rechtschreibleistungen -- 7.2 Zur Diagnostik von psychischen Problemen und der psychosozialen Situation -- 7.3 Förderplan/Therapieplan.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783170288256; 9783170288263
    RVK Klassifikation: CS 3500 ; DT 1250 ; DT 2100 ; ER 870
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Lehren und Lernen
    Schlagworte: Legasthenie; Vorschulerziehung; Schuljahr 1-10; ; Legasthenie; Diagnose; Förderunterricht;
    Umfang: 1 Online-Ressource (171 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Description based upon print version of record

    Literaturverzeichnis: Seiten 148-167