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Rezension: Deutsche und englische Wissenschaftssprache im Vergleich. Hinführen – Verknüpfen – Benennen
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Rezension: Fachlexikon Deutsch als Fremd - und Zweitsprache
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Rezension: STEINMETZ, MARIA (2000), Fachkommunikation und DaF-Unterricht. Vernetzung von Fachwissen und Sprachausbildung am Beispiel eines Modellstudienganges in China
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Rezension: FELD-KNAPP, ILONA (2005), Textsorten und Spracherwerb. Eine Untersuchung zur Relevanz textsortenspezifischer Merkmale für den 'Deutsch als Fremdsprache'-Unterricht. Hamburg: Dr. Kovac (= Lingua, 2).
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Konturen des Faches Deutsch als Fremdsprache an der Technischen Universität Dresden
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Dissertation: „Die Macht des Definierens. Diskurslinguistische Typologie am Beispiel des Burnout-Phänomens"
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Zur Verortung von Texten zwischen den Polen maximaler und minimaler Wissenschaftlichkeit. Ein Operationalisierungsvorschlag
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Gingko: Geschriebenes ingenieurwissenschaftliches Korpus
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„Ich will das hier nicht ausführlich erläutern; denn das ist viel zu kompliziert“. Terminologiearbeit und terminologische Arbeitsverweigerung in Plenardebatten des Deutschen Bundestags
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Wissenschaftssprachliche Kompetenz beim Schreiben in Deutsch als fremde Wissenschaftssprache. Eine korpusbasierte Untersuchung
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Rechtssprachenbezogene Wissensvermittlung. Zum Einsatz von GeLeCo in der Übersetzerausbildung
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Repräsentation von terminologischen Varianten in relationalen Termbanken
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Fachsprachenbezogene Wissensvermittlung und Korpora
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Praktiken der Sprachvermittlung am Arbeitsplatz
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STATIONEN Fachsprache Bauingenieurwesen und Architektur für Anfänger (A2-B1)
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STATIONEN Fachkommunikation Mikrobiologie für Anfänger (A2-B1)
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Deutsche Fachsprache der Technik
e. Ratgeber für d. Sprachpraxis -
Sprache in Wissenschaft und Technik
e. Sammelbd. -
ÖKOM Ökologische Kommunikation International
Hinweise für den Lehrer -
Fachsprachliche Aspekte der Sprache der (Kranken-)pflege
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Fachbezogene und berufsbedingte Kommunikation unter Verwendung der deutschen Sprache
Erträge aus Unterricht und Untersuchungen -
Überblick über einige neuere Wörterbücher der entlehnten Lexeme, entlehnten gebundenen WB-Einheiten und Segmente (von entlehnten Lexemen)
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KoGloss – Ein Projekt hat doch kein Ende. Perspektiven in Forschung und Lehre
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Eine DaF/Z-Lerner*in fragt nach …? Wie man mit empirischen Ressourcen Fragen nach undokumentierten Phänomenen beantworten kann. Ein Rundgang durch verschiedene korpusbasierte Ressourcen
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Die Anwendung grammatischer Terminologie im Bereich des Deutschen als Fremdsprache