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1. Textbasiertes Scaffolding mit Kommentaren im DaM-/DaZ-/DaF-Unterricht einer 10. Klasse

   Autor*in: Kretschmer, Annette

   Erschienen: 2019

   Verlag:  Philipps-Universität Marburg, Marburg

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Zugang:

   Resolving-System Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag (kostenfrei)

   Export in Literaturverwaltung

   Quelle:	DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	doi: 10.17192/es2019.0029 urn: urn:nbn:de:hebis:04-es2019-00291
   Schlagworte:	Kommentar; Unterricht; Schüler; Schulklasse; Textsorte
   Weitere Schlagworte:	profile analysis; text type commentary; literacy values; Scaffolding; Literalitätswerte; Interventionsstudie; Textart Kommentar; Profilanalyse; intervention study; Scaffolding
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (Band 08)

2. Schreibförderung durch formatives Feedback unter besonderer Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit

   Ergebnisse aus einer Studie mit Lehrkräften und Lernenden neunter Klassen
   Autor*in: Müller, Nora

   Erschienen: 2024

   Verlag:  Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Münster

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang
   • Export

   Zugang:

   Resolving-System Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag (kostenfrei)

   Export in Literaturverwaltung

   RIS-Format   BibTeX-Format

   Quelle:	DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
   Beteiligt:	Busse, Vera (Akademischer Betreuer)
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	doi: 10.17879/07938314607 urn: urn:nbn:de:hbz:6-07938287789
   Schlagworte:	Rückmeldung; Textproduktion; Deutschunterricht; Sekundarstufe 1; Mehrsprachigkeit; Schüler; Fremdsprachenunterricht
   Weitere Schlagworte:	Array; Array
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	Dissertation, Universität Münster, 2024