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Das Beispiel Goethe
zur Konstituierung eines nationalen Klassikers -
Heinrich von Kleist, 'Penthesilea'
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Messianische Ortsbestimmung und normative Menschenkunde
Gundolf und die Barockliteratur -
Der verhinderte Dialog
zu den Schiller-Feiern von 1955 und 1959 im geteilten Deutschland -
The obstructed dialogue
a discourse analysis of the Schiller celebrations in 1955 and 1959 -
"Der Lernende ist wichtiger als die Lehre"
zum Umgang mit Brechts 'Geschichten vom Herrn Keuner' am Beispiel der 'Maßnahmen gegen die Gewalt' -
Das Beispiel Goethe
zur Konstituierung eines nationalen Klassikers -
Das Beispiel Goethe
zur Konstituierung eines nationalen Klassikers -
Heinrich von Kleist, Penthesilea
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Heinrich von Kleist, Penthesilea
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Werte und Wertungen im George-Kreis
zur Soziologie literarischer Kritik -
Heinrich von Kleist, Penthesilea
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Literatur und Sprache um 1900 - Frauenbilder von Effi bis Else
Rollenverständnis und -verhalten, Fontanes Realismus- und Romanauffassung, Menschenbilder und Liebesauffassungen in der Lyrik von der Moderne bis zur Gegenwart -
Faust
der Tragödie erster Teil ; [mit Faust II, V. Akt] -
deutsch.werk
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Werte und Wertungen im George-Kreis
zur Soziologie literar. Kritik -
Heinrich von Kleist, Penthesilea
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Heinrich von Kleist, Penthesilea
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Heinrich von Kleist, Penthesilea
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Werte und Wertungen im George-Kreis
zur Soziologie literarischer Kritik -
"Hetzt alle Hund' auf ihn!"
strukturelle Gewalt und monomanisches Begehren in Kleists 'Penthesilea' -
"Nur ein vernünftig Wort"
Lernprozesse des Herzens in Goethes 'Stella' -
Epochenbilder in Schülerköpfen?
zur Didaktik und Methodik der Literaturgeschichte zwischen kulturellem Gedächtnis und postmoderner Konstruktion -
"Erschrecken Sie nicht, es läßt sich lesen"
Verstörung und Faszination in Diskurskontexten; zur Rezeptionsgeschichte von Kleists 'Penthesilea' -
Verstehen durch Kontextuierung
Lyrikinterpretation als historische Diskursanalyse am Beispiel von Heines "Traumbildern"