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  1. Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten
    Autor*in:
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Beltz Juventa, Weinheim

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Bibliothek Sozialwissenschaften und Psychologie (BSP)
    Signatur:
    04/GB 2958 P551 L6
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB487780094
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Fachkatalog Germanistik
    Beteiligt: Philipp, Maik (Herausgeber); Jambor-Fahlen, Simone (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783779965145
    Weitere Identifier:
    9783779965145
    RVK Klassifikation: DP 4000 ; GB 2958
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Sprache (400)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Erstleseunterricht; Lesefähigkeit; Lesenlernen; Textverstehen; Lesekompetenz
    Umfang: 156 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 23 cm x 15 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  2. Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren
    eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Gilles & Francke Verlag, Duisburg

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783940120120; 9783830912118; 394012012X
    Weitere Identifier:
    9783940120120
    Auflage/Ausgabe: [1. Auflage]
    Schriftenreihe: Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik : Reihe A ; 12
    Schlagworte: Deutsch; Schriftsprache; Spracherwerb; Schreibung; Unvollständigkeit; Schuljahr 1-2
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; Grundschule; Rechtschreibung; Schriftspracherwerb; (VLB-WN)1560: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 249 Seiten, Illustrationen, 23 cm, 421 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität zu Köln, 2017
  3. Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft
    was wir in Zukunft wissen und können müssen
    Autor*in:
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Waxmann, Münster

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Knopp, Matthias (Herausgeber); Bulut, Necle (Herausgeber); Hippmann, Kathrin (Herausgeber); Jambor-Fahlen, Simone (Herausgeber); Linnemann, Markus (Herausgeber); Stephany, Sabine (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783830945550; 3830945558
    Weitere Identifier:
    9783830945550
    Schlagworte: Deutsch; Spracherziehung; Neue Medien; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; Bildungswissenschaft; digitale Bildung; Sprachbildung; Lernen mit digitalen Medien; Schreibkompetenz; Handschrift; VERA-Vergleichsarbeiten; sprachliche Kompetenzen; digitale Lerntools; Schulpädagogik; (ciando_category)Erziehungswissenschaft; (VLB-WN)1572: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen
    Umfang: 420 Seiten, Illustrationen, 24 cm, 710 g
  4. Lesen macht stark. Grundschule [3./4. Klasse]. Lehrerheft
    Autor*in: Becker-Mrotzek, Michael ; Bredthauer, Stefanie ; Bulut, N. ; Dreier, S. ; Günther, H. ; Hippmann, K. ; Holm, A. ; Jambor-Fahlen, Simone ; Jost, Jörg ; Krüppel, L. ; Kühl, U. ; Prien, A. ; Röhrbein, W. ; Scholz, V. ; Schneider-Strenge, G. ; Weiß, J.
    Erschienen: 2017
    Verlag:  IQ.SH & Cornelsen

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  5. Lesen macht stark. Grundschule [3./4. Klasse]. Schülerheft
    Autor*in: Becker-Mrotzek, Michael ; Bredthauer, Stefanie ; Bulut, N. ; Dreier, S. ; Günther, Hartmut ; Hippmann, K. ; Holm, A. ; Jambor-Fahlen, Simone ; Jost, Jörg ; Krüppel, L. ; Kühl, U. ; Prien, A. ; Röhrbein, W. ; Scholz, V. ; Schneider-Strenge, G. ; Weiß, J.
    Erschienen: 2017
    Verlag:  IQ.SH & Cornelsen

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  6. Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren – Eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Becker-Mrotzek, Michael ; Jost, Jörg ; Pohl, Thorsten ; Schindler, Kirsten
    Erschienen: 2018

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Lizenz:

    kostenfrei
  7. Entwicklung der Lese- und Schreibleistungen. Faktencheck
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache

  8. Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren – Eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Köln

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Becker-Mrotzek, Michael (Herausgeber); Jost, Jörg (Herausgeber); Pohl, Thorsten (Herausgeber); Schindler, Kirsten (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik ; 12
    Schlagworte: Schreibung; Schuljahr; Schriftsprache; Spracherwerb
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik ; 12 : Duisburg : Gilles&Francke
  9. Diagnostik im Fach Deutsch - Erfassung literaler Kompetenzen
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Bredthauer, Stefanie ; Hippmann, Kathrin ; Becker-Mrotzek, Michael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Friedrich

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  10. Lesen und Schreiben lehren und lernen - Ein integratives Konzept für den Anfangsunterricht
    Autor*in: Becker-Mrotzek, Michael ; Günther, Hartmut ; Jambor-Fahlen, Simone
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Oldenbourg

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  11. Der Einfluss familiärer Hintergrundvariablen auf die Leseleistung von Grundschulkindern im Anfangsunterricht
    Autor*in: Hippmann, Kathrin ; Jambor-Fahlen, Simone ; Becker-Mrotzek, Michael
    Erschienen: 2019

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  12. Diagnostik im Fach Deutsch - Literale Kompetenzen in der Grundschule
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Bredthauer, Stefanie ; Hippmann, Kathrin ; Becker-Mrotzek, Michael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Klett-Kallmayer

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  13. Lesen macht stark. Ein Diagnose-und Förderinstrument für die Grundschule. Erste Ergebnisse der Pilotierung für den Bereich der Lesefähigkeit
    Autor*in: Hippmann, Kathrin ; Jambor-Fahlen, Simone ; Becker-Mrotzek, Michael
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Hogrefe

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  14. Assessment and Pull-Out Program: the concept of Lesen macht stark - Primary School
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Becker-Mrotzek, Michael
    Erschienen: 2021
    Verlag:  ERNST REINHARDT GMBH CO VERLAG

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  15. Niemanden zurücklassen - Lesen macht stark - Grundschule – Diagnose und Förderung von Lese- und Schreibkompetenzen im Primarbereich
    Autor*in: Bredthauer, Stefanie ; Jambor-Fahlen, Simone ; Prien, Anne ; Scholz, Viktoria ; Weiß, Jutta
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Kohlhammer

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  16. Prozess- und Produktperspektiven des Lesens von der Wortebene bis zu multiplen Texten
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Philipp, Maik
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Beltz Juventa

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  17. Neue Wege der Orthographievermittlung im Bereich der Lehreraus- und -fortbildung. Konzeption und Durchführung der Online-Seminarreihe Orthographie lehren und lernen an Grundschulen
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Knips, Chantal ; Lemke, Valerie ; Wanka, Rebekka
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Bildungsverlag Lemberger

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  18. Rechtschreibkompetenzen diagnostizieren und fördern. Arbeit mit dem Material „Lesen macht stark – Grundschule“
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone ; Wanka, Rebekka
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Westermann

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
  19. Digitale Tools in Alphabetisierungskursen als Brücke zwischen Standardisierung und Binnendifferenzierung am Beispiel von KANSAS
    Autor*in: Kholin, Mareike ; Gladkova, Valentina ; Weber, Johanna ; Jambor-Fahlen, Simone ; Schröter, Hannes ; Schrader, Josef
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V.

  20. Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren – Eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
    Autor*in: Jambor-Fahlen, Simone
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Gilles&Francke

    Untersuchungen zum Schreiben haben die Analyse des Schreibprodukts, das schreibende Individuum oder auch den Prozess des Schreibens bzw. des Schreibenlernens im Fokus ihrer Betrachtungen. Das Schreibprodukt wird dabei als messbare Leistung, als... mehr

     

    Untersuchungen zum Schreiben haben die Analyse des Schreibprodukts, das schreibende Individuum oder auch den Prozess des Schreibens bzw. des Schreibenlernens im Fokus ihrer Betrachtungen. Das Schreibprodukt wird dabei als messbare Leistung, als sichtbares Ergebnis der schriftsprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern bewertet. Mittels unterschiedlicher Methoden werden daran verschiedene Fragestellungen untersucht. Neben der Analyse von Schreibprodukten werden auch Untersuchungen zu bestimmten Einflussfaktoren auf den Schreibprozess (Becker-Mrotzek & Böttcher, 2006) und den Schriftspracherwerb vorgenommen. Andere Studien haben die Entwicklung des Schriftspracherwerbs im Fokus. In das Umfeld des Themas „Erwerb“ ist auch die Frage nach den Voraussetzungen für einen gelungenen Schriftspracherwerb untersucht worden. So wurden verschiedene Faktoren identifiziert, die einen erfolgreichen Erwerbsverlauf begünstigen können (Hippmann, 2008). Immer wieder aktuell ist die Frage nach den Einflüssen und der Effektivität einzelner Methoden. Hier ist das Schreibprodukt bzw. seine orthographische Richtigkeit ein Mittel zur Leistungsüberprüfung der Schreibkompetenzen einzelner Kinder. Es wird deutlich, dass orthographische Richtigkeit das zentrale Maß für eine Leistungsmessung darstellt. Neben der Betrachtung richtiger Wörter befassen sich Studien zum Schriftspracherwerb auch mit der Analyse falscher Wörter bzw. der Untersuchung von Fehlern. Hier ist ein direkter Nutzen für die Praxis erkennbar. Qualitative Analysen von Schreibprodukten (z. B. durch die Hamburger Schreibprobe, 1997 oder die Aachener Förder- und Rechtschreibanalyse, 2002) nutzen ebenfalls die Fehler in den Schreibungen als Hinweis auf zugrundeliegende Strategien der Kinder und um eine spezifische Förderung daraus ableiten zu können. Fehleranalysen kategorisieren sehr differenziert Rechtschreibfehler auf segmentaler, silbischer, morphologischer oder syntaktischer Ebene. Trotzdem fehlt bislang eine fundierte und evidenzbasierte Auseinandersetzung mit ...

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)